På Rosborg Gymnasium & HF i Vejle sjuder klassrummen just nu av något som tidigare mest förknippades med slipsklädda handlare på börsens hektiska handelsgolv: råvaror, risk, strategi och globala marknadsrörelser.
272 elever deltar just nu i skolans årliga aktietävling – ett upplägg som för tredje året i rad sätter investering och ekonomisk förståelse på schemat för hela skolan.
Bakom initiativet står Morten Juhl Lassen, lektor i matematik och företagsekonomi.
Rosborg Gymnasium & HF har omkring 1 400 elever och 150 lärare och examinerar varje år närmare 500 studenter. Morten har varit gymnasielärare på skolan i åtta år och undervisar i matematik och företagsekonomi. Tidigare har han arbetat på HHX och som ekonomisk rådgivare för lantbrukare.
”Förutom eleverna i företagsekonomi bjuder vi även in resten av skolans elever och lärare att delta. Det ger en extra dimension till tävlingen,” säger Morten.
En miljon kronor – och krav på ansvar
I årets tävling investerar eleverna 1 miljon fiktiva kronor. Men det finns en twist.
Den nya diversifieringsfunktionen är aktiverad. För att ha en giltig portfölj måste eleverna ha minst 10 % råvaror i sina investeringar. De kan alltså inte satsa hela kapitalet på en enda aktie och hoppas på tur.
De måste tänka strategi. De måste förstå riskspridning.
”Många elever är intresserade av aktier. Vi vill lära dem att förhålla sig till diversifiering, risk och strategi när de investerar. På så sätt hoppas vi att det blir en del av elevernas allmänbildning – att de senare i livet tar vara på de möjligheter som aktiemarknaden erbjuder genom långsiktiga investeringar,” förklarar Morten.
Från teori till verklighet på 30 dagar
SkUpplägget är enkelt – men effekten är stor.
Gemensam introduktion till aktier
Alla elever får en grundlig genomgång av vad aktier är, hur marknader fungerar och vilka faktorer som påverkar kurserna.
Aktiespelet startar
Direkt efter introduktionen startar tävlingen. Den pågår i cirka en månad.
Tävling över hela skolan
Det är inte bara eleverna i företagsekonomi som deltar. Hela skolan – elever och lärare – bjuds in.
Extern expert på besök
En aktieanalytiker från en av de större bankerna besöker skolan och ger eleverna insikt i aktuella globala händelser och deras betydelse för marknaderna.
Det tar cirka fem minuter att sätta upp spelet och totalt ungefär en timme att introducera Aktiedysten. Därefter löper spelet parallellt med den ordinarie undervisningen. Rosborg tar ekonomi och investering på stort allvar och har avsatt 50–100 timmar till aktier och ekonomi som helhet.
Som Morten uttrycker det:
”Hur mycket vi pratar om spelet under tiden avgör vi själva.”
Motivation som märks
Dela in klassen i grupper och tilldela varje grupp en sektor, till exempel:När en ränteändring i USA eller en geopolitisk konflikt påverkar elevernas egna portföljer i spelet blir världsekonomin plötsligt konkret. Abstrakta begrepp får konsekvenser. Siffrorna betyder något.
”Det är en stor motivation för eleverna att se hur konkreta globala händelser påverkar deras egna aktieinnehav,” säger Morten.
Enligt Morten är skillnaden tydlig:
”Vi märker en helt annan motivation hos eleverna att förstå det teoretiska när vi kombinerar det med en tävling.”
Det är inte förvånande.
Beteendeekonomin har länge visat att incitament och engagemang stärker lärandet. När eleverna själva kan se och känna hur verkligheten utspelar sig i undervisningen skärps deras uppmärksamhet. De följer nyheterna. De diskuterar strategi. De ställer bättre frågor.
Det är ekonomi i praktiken.
I en värld där pensionssparande, investeringar och finansiella beslut i allt högre grad ligger på individen är finansiell förståelse inte en nischkunskap. Det är en livskompetens.
Bara att sätta igång
”Det är bara att sätta igång. Det passar utmärkt inom företagsekonomi. Jag tror att det kommer vara avgörande för unga människors livsinkomst att de deltar på de finansiella marknaderna med en genomtänkt strategi.”
Det finns något befriande jordnära i den inställningen. Inga stora ord. Inga buzzwords. Bara handling.
När 272 elever engagerar sig i investering, risk och diversifiering – med akademisk seriositet – är det mer än ett aktiespel.
Det är ett skolexempel på hur undervisning kan bygga bro mellan klassrummet och verkligheten.
Och det kräver en sak:
En lärare som vågar visa riktning.
Stort tack till lärare som Morten, som tar initiativ och gör ekonomi och investering relevant för unga.
Morten Juhl Lassen
Lektor i matematik och företagsekonomi
Rosborg Gymnasium & HF
Läs också
- Tillsammans med Sesam Asset Management i Örebro
Vi är glada att kunna meddela att vi, tillsammans med Sesam Asset Management (SAM) – som ingår i studentföreningen Sesam vid Handelshögskolan vid Örebro universitet – nu kommer att samarbeta ännu närmare. Syftet är att ge studenterna ett konkret verktyg för att omsätta teori… Læs mere: Tillsammans med Sesam Asset Management i Örebro - Kan man gå på aktier – precis som man går på sport eller esport?
Ja, det kan man faktiskt 🏋 Ekonomi och investeringar är något vi i allt högre grad ser flytta in i gemenskapen. Något man kan samlas kring, lära sig massor av och inte minst ha roligt med. I Aktieligaen är det precis det det handlar… Læs mere: Kan man gå på aktier – precis som man går på sport eller esport? - Aktiekampen och Unga Aktiesparare inleder strategiskt samarbete kring nationell lagtävling för gymnasieskolor i Sverige
Intresset för ekonomi, investeringar och finansiell kunskap bland unga ökar, och allt fler gymnasieskolor integrerar idag ämnet direkt i undervisningen. Mot denna bakgrund inleder Aktiekampen och Unga Aktiesparare nu ett strategiskt samarbete för att etablera Unga Aktiekampen – en nationell, lärandebaserad lagtävling för gymnasieskolor… Læs mere: Aktiekampen och Unga Aktiesparare inleder strategiskt samarbete kring nationell lagtävling för gymnasieskolor i Sverige - Belöna eller straffa – skapa extra dynamik i din tävling
I Aktiekampen har du som gamemaster möjlighet att betala ut eller dra ifrån kapital från dina deltagare under spelets gång. En enkel funktion – men med stor effekt. Den kan användas både för skojs skull och som ett aktivt pedagogiskt verktyg, beroende på hur… Læs mere: Belöna eller straffa – skapa extra dynamik i din tävling - Create teams