För tredje året i rad är Aktiedysten och AL Sydbank redo att sätta igång Ung Aktiedyst på landets ungdomsutbildningar. Tävlingen har verkligen fått fart – och ambitionsnivån har bara ökat.
Från drygt 30 lag vid den första upplagan till över 120 lag förra året. Det motsvarar mer än 3 500 ungdomar som redan har fått en introduktion till investeringar och privatekonomi genom tävlingen.
Och det är just det som driver projektet vidare.
”Vi är ärligt talat ganska överväldigade över hur många ungdomar vi når med det här. Det började som något vi hoppades kunde bli stort – och idag har vi ett koncept som verkligen sätter investeringar på dagordningen för tusentals ungdomar. Det är ganska häftigt”, säger Michael Niels Rasmussen, VD för Aktiedysten.
Samarbetet med AL Sydbank är en central del av utvecklingen.
För oss är det både stort och viktigt att vi nu går in i vårt tredje år tillsammans med AL Sydbank. Det är ett partnerskap som vi verkligen uppskattar. Tillsammans har vi spridit kunskap om investeringar och finansiell bildning till ungdomar, inte bara på gymnasier utan även inom yrkesutbildningar som snickare, elektriker och jordbruk.
“Vi är stolta över att vi på AL Sydbank för tredje året i rad står bakom Ung Aktiedyst tillsammans med Aktiedysten. Det är viktigt för oss att förbereda ungdomarna för den föränderliga finansvärlden de möter, och som kan kännas mycket komplex,” säger Susan Hoffbeck, avdelningschef för Kampanjer och kommersiell aktivering.
Årets Ung Aktiedyst pågår från den 2 november till den 27 november.
Här tävlar studenter från hela landet mot varandra genom att investera fiktiva medel i riktiga aktier, samtidigt som de arbetar med strategi, riskhantering och kritiskt tänkande kring investeringar.
Målet är tydligt: att göra nästa generation bättre rustad att förstå och hantera sin egen ekonomi.
Vi är glada att kunna meddela att vi, tillsammans med Sesam Asset Management (SAM) – som ingår i studentföreningen Sesam vid Handelshögskolan vid Örebro universitet – nu kommer att samarbeta ännu närmare.
Syftet är att ge studenterna ett konkret verktyg för att omsätta teori till praktik – och samtidigt testa hur plattformen fungerar i deras egna aktiviteter.
Ett första steg
Genom det konkreta testförloppet är målet att skapa erfarenheter av hur Aktiekampens universitetsfunktioner kan stödja både studentdrivna aktiviteter och undervisningsförlopp.
Vem är Sesam?
Sesam är både en studentsektion och en studentförening och representerar studenter på flera utbildningar inom ekonomi, statistik och systemvetenskap. Med cirka 800 medlemmar arbetar de för att skapa gemenskap, utveckling och relevanta möjligheter vid sidan av studierna.
Som en del av Sesams verksamhet fungerar Sesam Asset Management som en studentdriven finansiell organisation. Här får medlemmarna möjlighet att arbeta praktiskt med investeringar, analys och finansiellt beslutsfattande genom bland annat aktieanalys, portföljförvaltning och finansiella beslut i praktiken.
Som Ebba Gustafsson, ordförande för finansutskottet i Sesam, beskriver det:
”SAM fungerar som en plattform där studenter får möjlighet att omsätta teori i praktik genom bland annat aktieanalys, portföljförvaltning och finansiellt beslutsfattande.”
Syftet är att öka intresset för finans och investeringar genom praktiskt lärande, där medlemmarna samtidigt bygger upp erfarenhet och nätverk.
Fokus på långsiktiga investeringar
SAM arbetar med ett tydligt fokus på långsiktiga och välgrundade investeringar, där analys, riskhantering och förståelse för företag och marknader står i centrum.
Medlemmarna arbetar bland annat med:
Aktieanalys
Makroekonomiska faktorer
Värdering
Portföljstrategi
Detta ger en bred och praktisk förståelse för kapitalförvaltning och finansmarknaderna.
Samarbetet i praktiken
Som en del av samarbetet har Sesam Asset Management fått tillgång till Aktiekampen-plattformen. Här testar de specifikt de funktioner som har utvecklats för användning i undervisning och i större gemenskaper på universitet.
Det gäller bland annat:
Teammodulen, där studenter kan arbeta tillsammans i grupper
Riskmoduler som ger en mer nyanserad förståelse av avkastning
Möjlighet att arbeta med tävlingar och strukturerade förlopp
De har redan skapat sitt första spel, ”Game of stocks”, som utgör ramen för arbetet. Här kan medlemmarna organisera sig i team och arbeta strategiskt med investeringar i en simulerad miljö.
Ekonomi och investeringar är något vi i allt högre grad ser flytta in i gemenskapen. Något man kan samlas kring, lära sig massor av och inte minst ha roligt med. I Aktieligaen är det precis det det handlar om.
Under tävlingens gång bjuds det löpande in “måndagstränare” som delar med sig av perspektiv och erfarenheter. Och vi hade själva nöjet att vara med när det var kickoff, tillsammans med Mikael Bak och Anders Egsvang Rasmussen. Se det igen här: 👉 https://www.youtube.com/watch?v=w-cELMNDvt8
Vi är nu inne på vårt 4:e år tillsammans med Dansk Aktionærforening, och i år har de samlat över 700 deltagare till Aktieligaen, där du nu kan delta både i lag och individuellt. 🚀
Det visar att man absolut kan lära sig om ekonomi och investeringar – samtidigt som man har roligt och är en del av en gemenskap.
Intresset för ekonomi, investeringar och finansiell kunskap bland unga ökar, och allt fler gymnasieskolor integrerar idag ämnet direkt i undervisningen. Mot denna bakgrund inleder Aktiekampen och Unga Aktiesparare nu ett strategiskt samarbete för att etablera Unga Aktiekampen – en nationell, lärandebaserad lagtävling för gymnasieskolor i Sverige.
Samarbetet bygger på Aktiekampens framgångsrika erfarenheter från Danmark, där fler än 2 500 elever varje år deltar i liknande tävlingar. Nu lanseras konceptet i Sverige i nära samarbete med Unga Aktiesparare.
Michael Niels Rasmussen, VD för Aktiekampen, säger:
“Under flera år har vi sett hur intresset för ekonomi och investeringar växer markant bland unga, och hur fler utbildningar tar in ämnet direkt på schemat. Unga Aktiesparare har gjort ett enormt arbete för att bygga upp en ansvarsfull investeringskultur i Sverige, och vi är mycket stolta över att inleda det här samarbetet.”
Initiativet välkomnas även av Adam Kostyál, VD för Nasdaq Stockholm:
“Vi är stolta över att stötta ett initiativ som sätter finansiell utbildning i centrum. En välfungerande kapitalmarknad är en av samhällets starkaste motorer för jobbskapande och innovation — men den förutsätter medborgare som förstår och vill delta i den. Sverige har idag en av Europas mest dynamiska och mogna kapitalmarknader, med en bred aktiekultur som sträcker sig långt utanför den institutionella sfären, och det är ingen slump. Det är resultatet av generationer som lärt sig värdet av att investera i framtiden. Initiativ som Unga Aktiekampen bygger vidare på den kulturen, och vi ser fram emot att se nästa generation av investerare ta sina första steg.”
Vad är Unga Aktiekampen?
Utvecklingen inom utbildningssektorn är tydlig: ekonomisk förståelse, riskbedömning och kritiskt tänkande får allt större plats. Samtidigt efterfrågar både lärare och elever undervisningsformer som kombinerar teori med praktik.
Här möter Unga Aktiekampen behovet genom att erbjuda ett strukturerat lärande där eleverna arbetar med investeringar i en trygg och simulerad miljö – utan risk för riktiga pengar.
Unga Aktiekampen är en nationell lagtävling där elever deltar som klass eller lag. Tävlingen handlar inte bara om avkastning, utan i hög grad om strategi, kunskap och reflektion.
Eleverna tävlar om poäng baserat på:
riskjusterad avkastning
strategiska val
ämnesrelaterade uppgifter och reflektion
förståelse för investeringar ur en nybörjares perspektiv
Målet är att ge eleverna en djupare förståelse för hur investeringar hänger ihop med risk, beslutsfattande och strategiskt tänkande – samtidigt som undervisningen blir engagerande och relevant.
Gratis deltagande – och extra fördelar för Unga Aktiesparare-medlemmar
Unga Aktiekampen genomförs från den 3 november till och med den 27 november och är gratis för alla gymnasieskolor att delta i.
Som en extra fördel får skolor som är anslutna till Unga Aktiesparare tillgång till en 30 dagar lång träningsperiod på Aktiekampens plattform innan tävlingen startar. Där kan eleverna bekanta sig med plattformen och arbeta med investeringar som en del av undervisningen inför tävlingen.
I Aktiekampen har du som gamemaster möjlighet att betala ut eller dra ifrån kapital från dina deltagare under spelets gång.
En enkel funktion – men med stor effekt.
Den kan användas både för skojs skull och som ett aktivt pedagogiskt verktyg, beroende på hur du väljer att använda den.
Gör spelet mer levande
Genom att justera kapitalet under spelets gång kan du skapa extra dynamik – särskilt om någon har dragit ifrån i toppen eller om engagemanget börjar avta.
Du kan till exempel:
Skapa en böteskassa, där dåliga eller ogenomtänkta beslut kostar
Belöna insats via quizzer eller uppgifter, där vinsten är extra kapital
Skapa extra spänning genom att justera nivån löpande under tävlingen
Det ger dig möjlighet att påverka spelet – utan att ändra själva upplägget.
Stödjer både lärande och engagemang
Funktionen gör det möjligt att arbeta mer aktivt med deltagarnas beslut.
Du belönar inte bara resultatet – utan även processen: 👉 reflektion, insats och strategi
Det är ofta här den största lärandet sker.
Samtidigt blir spelet mer levande och oförutsägbart, vilket vanligtvis ökar engagemanget markant.
Kort sagt
Du får flexibel styrning av spelet
Du kan skapa incitament och konsekvenser
Du gör tävlingen mer interaktiv och engagerande
Och en sista sak – Använd funktionen med omtanke – och kom ihåg fair play 😄
Jag heter Martin Skov Jensen och är matematiklärare på Halstedhus Efterskole. Jag är en del av ett matematikteam som består av Gitte Skov Jensen, Henrik Kronborg, Mads Jensen och Mille Vaabengaard Kruse.
Vi är en idrottsefterskola med 224 elever, där vi kombinerar en stark gemenskap med en hög ämnesnivå.
Hos oss handlar efterskolelivet inte bara om undervisning, utan också om att utvecklas som människa – både ämnesmässigt, socialt och personligt. Samtidigt är det viktigt för oss att det finns plats för alla – även elever som kan ha det svårt ämnesmässigt.
Vi arbetar bland annat med nivåindelad undervisning, så att alla möts där de är. Det betyder att elever som behöver extra stöd får den hjälp de behöver, medan elever som har lätt för det ämnesmässiga blir utmanade och kan utvecklas vidare.
Varför investering och ekonomi är meningsfullt i undervisningen
Vi upplever faktiskt att några av de elever som annars kan tycka att matematik är utmanande verkligen hittar motivation genom arbetet med aktier och investering. När de kan relatera det till något från den verkliga världen blir det plötsligt roligt och meningsfullt – och det ger dem en ny väg in i ämnet.
Samtidigt ser vi att de ämnesmässigt starka eleverna engagerar sig på djupet – de börjar analysera, ställa frågor och arbeta mer självständigt med ekonomi och investering.
Det är just det vi vill: Att hitta olika vägar in i lärandet, så att vi både lyfter dem som behöver stöd – och utmanar dem som vill mer.
Matematik kan vara abstrakt när den bara sker i en bok
För oss handlar det om att ta in den verkliga världen i undervisningen. Matematik kan snabbt bli abstrakt för eleverna om den bara sker i en bok.
När vi arbetar med investering och ekonomi kan eleverna plötsligt se vad matematiken används till i verkligheten. Det gör den mer relevant, mer motiverande – och helt ärligt också roligare.
Vi har använt Aktiekampen som en central del av förloppet, där eleverna själva får lov att investera och följa sin portfölj.
Dessutom har vi arbetat med:
grundläggande ekonomi
riskförståelse
procenträkning och utveckling
nyheter och deras påverkan på marknaden
Det viktigaste har varit att eleverna inte bara lär sig teorin – utan också provar den i praktiken.
Eleverna engagerar sig – även utanför klassrummet
Det har gjort en ENORM skillnad.
Begrepp som procent, tillväxt och risk blir plötsligt konkreta när eleverna kan se sina egna investeringar stiga eller falla.
När en elev säger: “Oj, nu föll mina aktier”, då har vi redan kommit långt – för då finns det en verklig förståelse och ett intresse.
Ekonomi och investering handlar inte bara om pengar – det handlar om att förstå världen. Eleverna börjar intressera sig för vad som händer globalt och hur det påverkar företag och marknader.
Det ger dem en större förståelse för samband i samhället och gör dem mer reflekterande. Engagemanget har varit markant högre än i mer traditionella förlopp.
Vi upplever att eleverna själva börjar söka kunskap – både i och utanför undervisningen. De pratar om sina investeringar, följer utvecklingen och diskuterar vad de ska göra. Eleverna följer i högre grad med i nyheterna, eftersom de kan se att det har betydelse för deras investeringar.
Plötsligt blir globala händelser meningsfulla för dem, eftersom de kan känna konsekvenserna direkt.
Eleverna pratar ekonomi och matematik hemma med föräldrarna
Något av det mest intressanta är att de också tar med sig det hem. Flera elever frågar sina föräldrar om råd kring sina investeringar, och det gör faktiskt att föräldrarna blir involverade i matematiken på ett helt nytt sätt.
Vi har haft flera föräldrar som har skrivit till oss och sagt att de tycker att det är superbra att vi arbetar med det här. De upplever att deras barn får en verklig förståelse för ekonomi – och att de plötsligt sitter och pratar om aktier och investeringar vid middagsbordet.
Det är något de aldrig har upplevt tidigare – och för oss är det ett ganska starkt tecken på att undervisningen är meningsfull.
Eleverna tar ägarskap snabbare än förväntat
Det har överraskat oss hur snabbt eleverna tar ägarskap.
De går från att vara lite osäkra till att plötsligt ha åsikter, ställa frågor och diskutera investeringar med varandra.
Det har också överraskat oss hur mycket det smittar av sig på deras generella intresse för matematik.
Till andra lärare: Kom igång och håll det enkelt! Det behöver inte vara perfekt eller avancerat från början. Det viktigaste är att koppla undervisningen till något verkligt som eleverna kan relatera till.
När eleverna kan se meningen, då kommer engagemanget helt av sig självt.
Med vänliga hälsningar Martin Skov Jensen, Matematiklärare, Halstedhus Efterskole
Gitte till vänster, sedan kommer Henrik, Mille, Martin och Mads längst till höger
På Aktiekampen arbetar vi medvetet med att göra våra tävlingsformat sunda, lärorika och inkluderande. Det betyder att fokus inte bara ligger på resultatet, utan på processen längs vägen. När tävlingen är rätt upplagd blir den inte en press – utan en ram som får fler elever att delta och skapar lärorika samtal som annars kan vara svåra att starta.
Det gäller både i våra rikstäckande svenska mästerskap Skolornas Aktiekamp och Ung Aktiekamp, men också när lärare kör sin egen tävling i klassen eller på hela skolan.
Vi har därför samlat 5 grepp som vi har fått feedback på från lärare som använder tävlingsformatet för att stärka lärandet.
1. Tävla i kunskap – inte bara placering
Komplettera spelet med korta uppgifter, quiz eller reflektioner där eleverna belönas för insikt, argumentation och förståelse – inte bara för sin placering. Det ger fler elever en känsla av att kunna bidra lärorikt.
2. Sätt tydliga ramar för risk
Tydliga ramar skapar trygghet och rättvisa. Handelsgränser, diversifieringskrav eller fokus på riskjusterad avkastning gör att eleverna tävlar på lika villkor – och tvingas tänka över sina val. Här upplever man att eleverna blir mer medvetna och mindre impulsiva.
3. Prata om valen – inte bara utfallet
Något av den största lärdomen uppstår när det inte går som man hoppats. Lägg tid på att prata med eleverna om: • varför de gjorde de val de gjorde • vad de visste vid beslutstillfället • vad de skulle göra annorlunda nästa gång Det flyttar fokus från att vinna till att förstå.
4. Gör samarbete synligt
Lag, roller och gemensam reflektion gör tävlingen mindre individualistisk och mer lärandeorienterad. När eleverna arbetar tillsammans med strategi och beslut minskar “allt eller inget”-mentaliteten – och fler tar ansvar för processen.
5. Använd tävlingen som gemensam referens
Oavsett om man deltar i ett svenskt mästerskap eller kör en lokal tävling, ger tävlingen en gemensam utgångspunkt för undervisningen. Eleverna har något konkret att återvända till när ni pratar om risk, strategi och val. Det gör abstrakta begrepp mer greppbara – och undervisningen mer levande.
När tävlingen används på detta sätt blir den inte bara rolig. Den blir ett pedagogiskt grepp som ökar motivationen, stärker kunskapen och ger eleverna lust att engagera sig – både i spelet och i undervisningen.
Elever möter varje dag en värld präglad av osäkerhet. Nyheter om krig, inflation, politiska beslut och ekonomiska svängningar fyller medierna – och deras medvetande.
Här kan aktiemarknaden fungera som en bro mellan aktualitet och undervisning.
När man arbetar med investering i undervisningen, arbetar man i verkligheten med något långt bredare än bara siffror. Man arbetar med hur händelser i världen påverkar beslut, förväntningar och beteende – och hur osäkerhet får konsekvenser.
Aktiemarknaden reagerar inte bara på bokslut och nyckeltal, utan också på uttalanden från politiker, geopolitiska spänningar och förändringar i förväntningar. Det gör marknaden till ett ovanligt tydligt exempel på hur en komplex verklighet omsätts till konkreta reaktioner.
För eleverna innebär det att nyheter plötsligt kan kopplas till något de själva följer och förhåller sig till. När en aktie faller efter ett politiskt uttalande, eller en marknad reagerar på global oro, blir abstrakta begrepp som osäkerhet, risk och förväntningar synliga.
Och det är just där lärandet uppstår.
Genom att inkludera aktiemarknaden i undervisningen får eleverna ett språk för att prata om:
hur världen hänger ihop
varför osäkerhet skapar reaktioner
hur beslut fattas utan fullständig överblick
Det handlar om att ge eleverna verktyg för att förstå att osäkerhet är ett villkor – och att den kan hanteras, diskuteras och reflekteras över.
På så sätt blir investering inte ett mål i sig, utan en kontext. Ett sätt att samla undervisning, aktualitet och verklighet i en gemensam utgångspunkt där elevernas egen upplevelse av världen får plats.
Så kan du använda risk över olika ämnen
I matematik Låt eleverna följa utvalda aktier eller marknader som tydligt påverkas av världssituationen (t.ex. energi, försvar eller råvaror).
Notera svängningar över tid och arbeta med:
procentuell utveckling
grafisk framställning
skillnaden mellan stabila och volatila förlopp
Här blir volatilitet och risk något man kan se och mäta, inte bara prata om.
I samhällskunskap / makroekonomi Här används aktiemarknaden som en spegel av hur globala händelser, politiska uttalanden och förväntningar påverkar marknaderna. Eleverna arbetar med sambandet mellan världssituationen och marknadsreaktioner – och får ett språk för osäkerhet på samhällsnivå.
Utgå från aktuella politiska händelser: krig, sanktioner, val eller uttalanden från statsledare.
Diskutera:
varför marknader reagerar innan konsekvenserna kan märkas
hur förväntningar betyder lika mycket som fakta
vilka aktörer som skapar osäkerhet – och varför
Eleverna arbetar här med sambandet mellan politik, ekonomi och reaktioner i samhället.
I företagsekonomiska ämnen I företagsekonomiska ämnen kan aktiemarknaden användas som en konkret ram för att arbeta med hur företag fattar beslut under osäkerhet. Eleverna kan undersöka hur externa händelser som krig, politiska beslut eller stigande råvarupriser påverkar företags förutsättningar och riskbild.
Fokus ligger på:
hur företag hanterar osäkerhet genom strategi och riskspridning
varför robusthet och långsiktiga val ofta är viktigare än kortsiktig vinst
varför ett bra resultat inte nödvändigtvis betyder att beslutet var riskfritt
På så sätt blir risk ett företagsekonomiskt begrepp som handlar om ledning, strategi och överlevnad i en oförutsägbar värld.
