På Interskolen i Viby använder man nya verktyg för att göra matematikundervisningen mer relevant och verklighetsnära för eleverna. Skolan har haft stor framgång med att sätta aktiehandel på schemat. I den här artikeln har vi pratat med Thomas Linder-Madsen, matematiklärare på Interskolen.
På Interskolen i Viby pratar elever i årskurs 7 om avkastning, courtage och riskprofil med samma självklarhet som de pratar om plus- och minusuppgifter.
Privatskolan, som annars främst är känd för sin tidiga språkundervisning, har valt att införa aktiehandel i undervisningen för eleverna på högstadiet.
Det handlar dock inte om att utbilda nästa Warren Buffett. Arbetet med aktier används i stället för att göra matematikundervisningen mer meningsfull och relevant för eleverna, berättar Thomas Linder-Madsen.
– Matematik är ett stödfag till de naturvetenskapliga ämnena. När vi undervisar i biologi, kemi och fysik tar vi alltid med matematiken, vilket tydliggör ämnets relevans. Men när vi undervisar i matematik står ämnet ofta ensamt och kan upplevas som något som inte existerar i verkligheten.
– Jag har elever som plötsligt lägger 10–15 timmar i veckan på att arbeta med matematik, eftersom ämnet helt plötsligt ger mening för dem, säger Thomas Linder-Madsen.
Kan prata om ekonomi
Vi är ständigt på jakt efter sätt att ta in verkligheten i matematikundervisningen. Det var i det sammanhanget som Thomas Linder-Madsen kom i kontakt med aktiemarknaden och Aktiedysten.dk, där man gratis kan tävla om vem som är bäst på att handla med aktier.
– Det började med en uppgift där eleverna skulle räkna på hur de kan spara ihop pengar för att leva det liv de drömmer om om 10–15 år. Normalt handlar det om sparande på banken, men i och med de negativa räntorna började vi prata om att det också finns andra sätt att spara – till exempel genom att köpa och sälja aktier.
– Vi har lagt mycket tid på att diskutera olika typer av investeringar, hållbarhet och etik. Jag har elever som nu arbetar 10–15 timmar i veckan med matematik eftersom ämnet plötsligt blivit relevant. Jag har också elever som berättar att de nu kan prata om ekonomi med sina föräldrar vid middagsbordet, eftersom de faktiskt förstår vad samtalet handlar om, säger Thomas Linder-Madsen.